Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2015 г. N 1309 утвержден Порядок обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (зарегистрирован Минюстом России 8 декабря 2015 г., регистрационный N 40000).
При приеме детей с ОВЗ и детей-инвалидов в детские лагеря, организованные на базе организации с дневным пребыванием в БУ «Канашский КЦСОН» Минтруда Чувашии обеспечены условия доступности детского отдыха и оздоровления:
- Паспорт доступности объекта. Разработан паспорт доступности по обеспечению доступности объектов организации отдыха детей и их оздоровления и услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; определены ответственные за организацию данной работы должностных лиц; организовано инструктирование работников с целью правильного оказания необходимой помощи детям-инвалидам в зависимости от характера их нарушения, состояния здоровья при предоставлении услуг, при передвижении ребенка-инвалида по объектам, принадлежащим организации отдыха детей и их оздоровления; создана комиссия по проведению обследования и паспортизации организации отдыха детей и их оздоровления и предоставляемых услуг, в том числе:
- возможность беспрепятственного входа в объекты и выхода из них (входные группы достаточной ширины для проезда инвалидной коляски, оборудованы пандусом, имеется информационным табло для лиц с нарушениями слуха;
- возможность самостоятельного передвижения по территории организации отдыха детей и их оздоровления в целях доступа к месту предоставления услуги, в том числе с помощью работников организации отдыха детей и их оздоровления, предоставляющей услуги, ассистивных и вспомогательных технологий, а также сменного кресла-коляски;
- возможность посадки в транспортное средство и высадки из него перед входом в организацию отдыха детей и их оздоровления, в том числе с использованием кресла-коляски и, при необходимости, с помощью работников организации отдыха детей и их оздоровления (для детей-инвалидов обеспечен подъезд максимально близко к входу, и при необходимости могут быть привлечены работники организации отдыха детей и их оздоровления, которые помогут при посадке и высадке);
- сопровождение детей-инвалидов, имеющих стойкие нарушения функции зрения, и возможность самостоятельного передвижения по территории организации отдыха детей и их оздоровления (имеются перила, помогающие ребенку-инвалиду с нарушениями зрения ориентироваться в пространстве);
- содействие ребенку-инвалиду при входе в объекты организации отдыха детей и их оздоровления и выхода из них, информирование ребенка-инвалида о доступных маршрутах передвижения по организации отдыха детей и их оздоровления (сотрудники организации отдыха детей и их оздоровления консультируют ребенка-инвалида и при необходимости помогают в определении маршрута и в организации его входа в объекты организации отдыха детей и их оздоровления);
- надлежащее размещение носителей информации, необходимой для обеспечения беспрепятственного доступа детей-инвалидов к объектам и услугам организации отдыха детей и их оздоровления, с учетом ограничений их жизнедеятельности, в том числе дублирование необходимой для получения услуги звуковой и зрительной информации, а также надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне (необходимая информация размещена в тех местах, где она доступна ребенку-инвалиду);
- наличие при входе в организацию отдыха детей и их оздоровления вывески с названием организации, графиком работы, плана здания, выполненных рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне;
- оказание детям-инвалидам помощи, необходимой для получения в доступной для них форме информации о правилах предоставления услуги, в том числе об оформлении необходимых для получения услуги документов, о совершении ими других необходимых для получения услуги действий (сотрудники, прошедшие инструктирование или обучение, компетентны в адаптации информации об услугах);
- Режим дня. Основной период смены направлен на обеспечение полноценного участия детей с ОВЗ и инвалидностью в досугово-образовательной деятельности. Основными видами деятельности являются воспитательная, творческая и физкультурно-оздоровительная деятельность.
Задачами основного периода для детей-инвалидов и детей с ОВЗ являются развитие умений и навыков коммуникации, содействие эмоциональному развитию детей.
Важным является создание условий для совместной деятельности детей, коммуникации между ними.
По возможности организуются встречи со взрослыми, состоявшимися людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: реальные жизненные истории помогают детям-инвалидам и детям с ОВЗ понять, что они могут многого добиться в жизни, несмотря на свои недуги, а здоровые дети смогут почувствовать, что от их поддержки и внимания зависят будущие успехи их новых друзей. Ближе к концу основного периода ярким событием становится совместный творческий концерт, подготовка к которому ведется в предыдущие дни смены, где дети обеих категорий могут на одной сцене показать то, чему научились.
Поездки и выездные экскурсии для детей-инвалидов и детей с ОВЗ (при наличии возможности) являются важной частью социализации, содействуют познавательному развитию, сенсорной и эмоциональной сферы детей.
На итоговом этапе реализации смены созданы условия для анализа (учитывается когнитивный уровень развития детей-инвалидов и детей с ОВЗ, особенно рефлексивные и аналитические навыки) участия в смене, определяются ценности опыта общения и взаимодействия, полученные в детском лагере.
Проводятся итоговые мероприятия смены: торжественная церемония закрытия, прощальный "огонек", вручение памятных значков и сувениров.
По окончании итогового периода с целью продолжения общения ребят вне детского лагеря организуется обмен контактами (адреса, телефоны) между детьми, что делается в яркой творческой форме.
- Кадровое сопровождение реализации программ проведения инклюзивных смен.
К организации и проведению смен в организациях отдыха детей и их оздоровления привлекаются следующие категории специалистов:
-административный персонал;
-технический персонал, ассистент по оказанию технической помощи (в том числе оказывающий помощь в обеспечении основных нужд и передвижения по территории детского лагеря);
-медицинские работники, которые смогут обеспечить своевременную помощь детям с учетом особенностей здоровья (согласно договору о сотрудничестве);
-работники учреждения (специалисты по работе с семьей, психолог, специалист по реабилитационной работе).
Инструктаж по работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ проводится для всех сотрудников детского лагеря.
Все работники, задействованными в проведении смены проходят курсы повышения квалификации или переподготовки по специальным программам, знакомящим их с психофизиологическими особенностями детей-инвалидов и детей с ОВЗ, особенностями восприятия учебной информации, спецификой приема-передачи учебной информации, социально-активными и рефлексивными методами обучения, с применением специальных средств обучения с учетом разных нозологий.
Помимо общих представлений о категориях детей с ОВЗ и детях-инвалидах специалисты знакомятся с информацией о конкретных детях с ОВЗ и детях-инвалидах, которые будут участвовать в данной смене, их интересах и увлечениях. Эта информация позволяет им в организации продуктивного взаимодействия с другими детьми, а также обеспечения доступности их участия в мероприятиях смены.
В соответствии с обозначенными задачами в течение всей смены специалисты при помощи различных средств отслеживают результаты деятельности, достижение которых будут свидетельствовать о качестве реализации программы смены. Главными результатами смены для детей с ОВЗ и детей-инвалидов являются: приобретение нового социального опыта, осознание своих возможностей, расширение возможностей коммуникации, готовность принять участие в инклюзивной смене еще раз.